伯特兰·阿瑟·威廉·罗素（1872—1970），英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，剖析哲学的首要创始人，世界和平运动的倡导者和组织者。罗素1950年取得诺贝尔文学奖，首要著作有《西方哲学史》《哲学问题》《心的剖析》《物的剖析》等。

  罗素身世于曼摩兹郡一个贵族家庭。1890年考入剑桥大学三一学院，后曾两度在该校任教。1908年当选为皇家学会会员。1950年获诺贝尔文学奖， 并被颁发英国嘉行勋章。1967年组织了斯德哥尔摩战争罪犯审判法庭，斥责美国在越南的方针。1970年在威尔士的家中逝世。

  罗素不仅在哲学、逻辑和数学上成果明显，并且在教育学、社会学、政治学和文学等许多范畴都有建树。他前后期哲学思维改变很大，前期信奉新黑格尔主义，坚信肯定、共相的存在，把数学视为柏拉图理念的依据。后来与摩尔一同叛离了肯定唯心主义，转向新实在论。

  作为一位哲学家，罗素的思维大致阅历了肯定唯心主义、逻辑原子论、新实在论、中立一元论等几个阶段，首要奉献在数理逻辑方面，由此动身建立了逻辑原子论和新实在论，使他成为现代剖析哲学创始人之一。

  2.沉着地表明反比照被动地附和他人的观点能带来更多的趣味。由于假如你珍爱自己的才智，表达对立才是更为深入的附和。

  3.即便现实令人尴尬，也应当努力做到脚踏实地，由于要掩盖真相往往会愈加费事。

  4.不要仰慕那些在愚人的乐园里享乐的人，由于只要愚笨的人才会以为那是线.不要盲目崇拜任何威望，由于你总能找到与之相反的威望。

  6.不要用权利去限制你以为有害的定见，由于假如你这样做了，你现已受到了这些定见的限制。

  7.当你遭受对立时。 即便对立来自你的配偶或子女，也要极力以理服人，而不是凭仗威望取胜。由于靠威望取得的胜利是虚幻的。

  11.教育应该培育求真理的希望，而不是信任某种特别的信条便是线.教育不该该是使人轻信的教育。这样的教育通过一个时期很快就会引导到思维的迂腐。